стями:

- разное время теоретических и специальных экзаменов на режиссерском

и актерском факультетах;

- ввиду того, что срок обучения у актеров и режиссеров разный, в будущем

следует объединять Ш-й актерский с IV-м режиссерским курсом; в связи с

этим в необъединенные мастерские (типа мастерской С.А.Герасимова) следует

проводить набор 2 раза — первый год на режиссерское отделение, следующий

год — иа актерское;

- при существующем объединении актерских и режиссерских мастерских

(и Дорохина с Кулешовым, и Герасимова) самое «золотое» время для работы

молодых режиссеров над актерскими дипломами занято у студентов производственной

практикой. Этот вопрос требует спешного решения кафедры кинорежиссуры

и Ученого совета.

О специализации.

Распределение по специальностям на режиссерском факультете проводится

очень болезненно: все студенты хотят быть «художественниками», а некоторые

мастера им в этом потакают, направляя в хронику и в научнопопулярное

кино студентов более слабых. Специализация не должна прово

245

Л.В.Кулешов

диться с первого курса — это глубоко неверно, нельзя определять наклонности в

искусстве, не будучи знакомым с существом данного искусства.

Проблема распределения по специальностям будет в значительной мере

облегчена при новой системе мастерских. Вводимые с настоящего семестра

индивидуальные творческие журналы для каждого студента, куда будет заноситься

вся его творческая биография, окажут большую помощь и в деле распределения

студентов по специальностям. Кроме того, необходимо изменить

процедуру распределения. Сначала оно должно проводиться на кафедре, а потом

на Ученом совете — с обстоятельным докладом руководителей мастерской,

с вызовом студентов на Совет, с серьезным обсуждением вопроса и т.д.

Автор настоящего доклада и большинство членов кафедры убеждены, что

если не будет принята новая система мастерских, то разумнее всего будет отказаться

от специализации вообще, а готовить режиссеров широкого профиля (с

использованием в качестве педагогов специальных дисциплин режиссеров документального

и научно-популярного кино). (…)

Научно-исследоватепъская и методическая работа.

Этот участок работы особо сложен. К достижениям научноисследовательской

и методической работы кафедры следует отнести коренную

переработку всех программ. Над ними работали много, упорно и внимательно.

В этом принимали участие т.т. Александров, Кулешов, Геника, Скворцов, Широков,

Хохлова, Згуриди, студенты и гости, выступавшие на специальной конференции.

Помогли в работе над программами и представители смежных кафедр,

а именно: Погожева и Вайсфельд.

Ничего не получилось с работой бригады педагогов по созданию большо

го учебника — и это не случайно. Написать основы учебника по режиссуре

можно, но для этого необходимо, чтобы члены бригады были освобождены от

всех обязанностей на 2-3 месяца (разумеется, не за счет очередных отпусков).

К сожалению, министерство кинематографии этого не сделало. Учебник реше

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179